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盛继艳

发布时间:2015年09月17日

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盛继艳,副教授,华研中心副主任,《世界华文教育》编辑部主任。主要从事华文教学、海外华文教师培训、华文教材编写及华文教育理论研究等工作。主要研究方向为现代汉语语法、华语习得、华文教学、华文教材编写、华文教师培训及华文教育基础理论。

参编教材项目:

1.国务院侨务办公室项目《华文》(小学版);

2.国务院侨务办公室项目《说话》;

3.国务院侨务办公室项目“三常”系列教材之《中国文化常识》;

4.国务院侨务办公室项目《汉语》(小学版)。

主要科研项目:

1.主持司局级重点项目“海外华文教师胜任力研究”;

2.主持司局级委托项目“‘海外华校教学管理者培训项目’课程体系与培训模式实证研究”;

3.主持司局级一般项目“华裔留学生阅读状况调查研究”;

4.主持司局级一般项目“欧美华裔留学生华语词汇习得状况考察”;

5.参与国侨办项目“华文教育中文化教学的理论与实践研究”。

主要学术成果:

1.编著《华语习得研究》,商务印书馆2016年出版。

2.学术论文

(1)从海外华语学习者的低龄化谈华语教学之功能,《全球华语》2021(1);

(2)海外华校教学管理者培训需求调研与思考,《世界华文教育》2020(4);

(3)从海外华语学习者的低龄化看华语研究,《华文教学与研究》2019(2);

(4)华裔留学生阅读行为的倾向性,《世界华文教育》2016(2);

(5)华裔学生汉语习得水平的区域性差异——HSK成绩抽样分析,《海外华文教育》2015(3);

(6)欧美华裔留学生华语词汇习得特点考察与分析,《世界华文教育》2015(4);

(7)华语习得研究综述,《世界华文教育》2014(1);

(8)对外汉字教学中笔顺规范化的层次性思考,《语言文字应用》2013(1);

(9)也谈话语标记“你说”,《汉语学习》2013(3);

(10)华裔学生汉语习得研究的现状与思考,《语言教学与研究》2012(4);

(11)华文教育词汇教学中的文化导入,《世界华文教育》2009(2);

(12)语气副词“可”的语义分析,《佳木斯大学社会科学学报》2006(6);

(13)现代汉语语气副词“可”的语用功能分析,《广西社会科学》2005(6);

(14)《阿Q正传》的修辞阐释,《辽宁师范大学学报》2005(1)。